Zapraszamy na nasz profil!

Miesięczne Archiwum: Luty 2020

Przegląd twórczości ekologicznej

PRZEGLĄD  TWÓRCZOŚCI EKOLOGICZNEJ

Zapraszamy dzieci 6-letnie z gr. IV i VI wraz  z rodzicami

do udziału w Przeglądzie Twórczości Ekologicznej, który odbędzie się

w II połowie kwietnia w związku z obchodami Dnia Ziemi.

 

Przegląd odbędzie się pod patronatem Ligi Ochrony Przyrody, której przedstawicielem jest p. Natalia Górska.

Koordynatorami projektu w przedszkolu są p. Krystyna Kudłacik i p. Karina Golczyk.

 

Chętne osoby prosimy o zgłoszenia do dnia 13 marca 2020r.

 

Szczegóły projektu zamieszczone poniżej.

Zapraszamy

 

Szczegóły Przeglądu Twórczości Ekologicznej:

  1. Przegląd odbędzie się pod patronatem Ligi Ochrony Przyrody.
  2. Celem przeglądu jest przybliżenie dzieciom treści dotyczących ekologii i ochrony środowiska poprzez literaturę dziecięcą.
  3. Przegląd odbędzie się w II połowie kwietnia w związku z obchodami Dnia Ziemi. Dzieci zaprezentują przygotowane wiersze lub piosenki przed społecznością przedszkolną ( w godzinach dopołudniowych ) oraz dla rodziców ( popołudniu ).
  4. Zadaniem rodziców jest przygotowanie dziecka do przeglądu poprzez pomoc w nauce wiersza lub piosenki o tematyce ekologicznej oraz przygotowanie ewentualnego stroju i rekwizytów.
  5. Dobór repertuaru według pomysłów własnych rodziców lub propozycji przedszkolnych ( dostępnych u p. Krysi i p. Kariny ).
  6. Chętne osoby prosimy o zgłoszenia ( imię i nazwisko dziecka, tytuł i tekst utworu, podkład muzyczny do piosenek ) do 13 marca 2020.
  7. Występujące dzieci podczas spotkania zostaną członkami Ligi Ochrony Przyrody i otrzymają stosowną legitymację ( koszt legitymacji 2 zł ).
  8. Wszyscy uczestnicy przeglądu otrzymają nagrody.

                                                                                                                                                                           Koordynatorzy:

                                                                                                                                       Krystyna Kudłacik,  Karina Golczyk

Koncert walentynkowy

14 lutego uczestniczyliśmy w koncercie, podczas którego muzycy zaprezentowali piękne utwory mówiące o miłości. Pojawiły się polskie i włoskie interpretacje utworów, które wspaniale wpisały się w walentynkowy repertuar piosenek. Artyści popisali się umiejętnościami wokalnymi, ale były również znane piosenki, które zaśpiewali razem z przedszkolakami. Prowadzący spotkanie rozśmieszał dzieci zabawnymi anegdotkami i zachęcał do dzielenia się wypowiedziami na temat tego, co to jest miłość, kogo się kocha, i jaką walentynkę można podarować. Pojawiła się także miła serenada, w której wystąpiła Pani Dyrektor w towarzystwie muzyka przygrywającego na gitarze. Nasi najmilsi mogli również na scenie zatańczyć walczyka z wybraną, ukochaną osobą. Powstała także mini orkiestra, która zagrała melodie do piosenki „Serduszko puka…”. Walentynkowy nastrój udzielił się wszystkim.

Walentynki w przedszkolu

Walentynki – święto chłopca i dziewczynki, 14 lutego je obchodziliśmy i wspaniale w przedszkolu Radość się bawiliśmy. Tego dnia dominował kolor czerwony i każdy miał uśmiech zadowolony. Młodsze i starsze przedszkolaki brały udział w wesołych pląsach i zabawach integracyjnych, każdy miał okazję swobodnie wyrazić swoje uczucia. Nie zabrakło miłych słów, przyjaznych gestów i pomysłowych prac walentynkowych. Ciekawe konkursy, zagadki, zabawy ruchowe i tańce w parach umilały dzieciom to święto i sprzyjały kultywowaniu tradycji walentynkowej. Miło było patrzeć, jak dziewczynki i chłopcy radośnie przeżywają wspólne zabawy i zgodnie współdziałają podczas różnych sytuacji zadaniowych oraz spontanicznych zabaw.

Uroczystości pożegnania przedszkola

Uroczystości pożegnania przedszkola przez dzieci 6-letnie odbędą się

GRUPA IV – 23 VI 2020r. (wtorek)

GRUPA VI – 24 VI 2020r. (środa) 

Dyplom UNICEF

Wydarzenia w marcu

  • 09.03. (poniedziałek) o godz. 13.30 odbędzie się koncert muzyczny pt. „Powitanie wiosenki”.

  • 18.03. (środa) o godz. 13.30 Teatr Bajeczny zaprezentuje przedstawienie pt. „Słowik”.

  • 20.03. (piątek) podczas drugiego śniadania odbędą się urodzinki dzieci w grupach.

  • 27.03. (piątek) o godz. 13.30 Teatr Vaśka przedstawi spektakl pt. „Koziołek Matołek”.

Teatrzyk „Lato w środku zimy”

30 stycznia gościliśmy w przedszkolu Teatr Vaśka, który zaprezentował przedstawienie pt. „Lato w środku zimy”. Wśród zabawnych bohaterów spektaklu mogliśmy podziwiać wesołego Bałwanka, głodną Panią Krowę i Stracha na wróble. Akcja przedstawienia początkowo rozgrywała się zimową porą, ale jak się okazało nie każdy był zadowolony z chłodu i białego puchu. Pani Krowa nieustannie narzekała na brak trawy, a Strach był ciągle zziębnięty, jedynie Bałwan odczuwał wielkie zadowolenie i nie narzekał na zimno. Przygnębieni Krowa i Strach postanowili, że przeniosą się w marzeniach do miejsca, gdzie świeci słońce i można najeść się do syta. Wypowiadając zaklęcie sprawili, iż wyobraźnia dokonała wspaniałej zmiany miejsc, albowiem znaleźli się w ciepłych krajach. Był to prawdziwy raj dla „zmarzlaków”. Pani Krowa i Strach postanowili, że będą czerpać same przyjemności płynące ze słońca, relaksować się pod palmami, a słysząc latynoskie rytmy  radośnie pląsali i zachęcili przedszkolaków do wspólnych tańców. Jak się okazuje marzenia wielką moc mają, a kiedy bardzo czegoś pragniemy to się spełniają.

Rozwój emocjonalno-społeczny dzieci w wieku przedszkolnym

Okres przedszkolny to czas, gdy dziecko poprzez kontakt z rówieśnikami oraz dzięki oddziaływaniom wychowawczym dorosłych, uczy się skomplikowanego świata uczuć. Odkrywa, czym są emocje, poznaje ich głębie, zaczyna je nazywać i okazywać innym.

Emocje dzieci w wieku przedszkolnym są jeszcze niestałe – łatwo powstają, trwają krótko i szybko się zmieniają. Oprócz ruchów i mimiki, do wyrażania uczuć dzieci włączają reakcje werbalne.

Osiągnięcie przez dziecko pełnej dojrzałości emocjonalnej jest procesem długotrwałym i nie kończy się w okresie przedszkolnym.

Dzieci w wieku 2 – 3 lat uczą się autonomii, chcą samodzielnie jeść, ubierać się, dbać o własną higienę; porażki w osiąganiu tej niezależności rodzą w dziecku zwątpienie we własne zdolności i poczucie wstydu.

By 2/3 latek mógł przejść na kolejny poziom rozwoju zachęcajmy go do samodzielności.

Chwalmy, gdy mówi „ja sam”. Pomagajmy, gdy jest mało zaradny. Pokazujmy nawet małe sukcesy w byciu niezależnym. Nie zawstydzajmy, gdy czegoś nie potrafi.

Dzieci w wieku 4 – 5 lat chcą podejmować inicjatywę we wszystkich swoich działaniach, próbują wziąć odpowiedzialność za sprawy, które często przekraczają ich aktualne możliwości; ponieważ cele dziecka często różnią się od celów dorosłych, wynikające stąd konflikty wzbudzają w nim poczucie winy; musi ono utrzymać swoje „poczucie inicjatywy”, a równocześnie nauczyć się nie łamania praw wyznaczonych przez dorosłych lub celów innych osób.

Zachęcajmy 4/5 latka do rozwijania pomysłów. Chwalmy go, gdy podejmuje inicjatywę w działaniu.

Pomagajmy, gdy zaczyna wątpić w swoje możliwości. Pokazujmy nawet małe sukcesy w „byciu dorosłym”. Nie zawstydzajmy, gdy czegoś nie potrafi.

Dzieci 6 letnie doskonalą ważne społeczne i szkolne sprawności. Uczą się współpracy, zdrowej rywalizacji, nabywają umiejętności szkolne. Stale porównują siebie z rówieśnikami. Porażka w zdobywaniu tych cech prowadzi do poczucia niższości i braku pewności siebie. W tym okresie zwracajmy szczególną uwagę na wzmacnianie samooceny.

Rozwój społeczny powiązany jest ściśle z rozwojem emocji u przedszkolaka. W przedszkolu zakres i jakość tych kontaktów się zwiększa. Dziecko stopniowo wdraża się do przestrzegania zasad współżycia w grupie, uczy się zachowywać w zróżnicowanych sytuacjach przedszkolnych, ma możliwość pełnienia różnych ról społecznych.

W młodszym wieku przedszkolnym dzieci charakteryzują się dużym egocentryzmem i subiektywizmem. W kontaktach z innymi kierują się własnym punktem widzenia, osobistym dążeniem i pragnieniem. Przeszkodą w układaniu wzajemnych relacji jest trudność dzielenia się zabawkami. Powyżej 5 roku życia dzieci stają się bardziej uspołecznione. Potrafią lepiej współdziałać ze sobą ale w ich zachowaniu występuje upór, agresywność i negatywizm. Częste są nieporozumienia z innymi dziećmi i konflikty z dorosłymi.

Dziecko nie rodzi się z gotowym repertuarem reakcji emocjonalnych jak i społecznych.

Uczy się ich w toku nabywania indywidualnego doświadczenia, w którym my dorośli mamy swój udział.

Jak my jako rodzice/wychowawcy możemy wspomóc rozwój emocjonalno-społeczny:

      Nie utrwalajmy i nie nagradzajmy zachowań, które świadczą o niedostatecznym

rozwoju emocjonalnym (dąsanie, wymuszanie, napady złości);

   › Często rozmawiajmy o uczuciach (dziecko  powinno rozpoznawać własne uczucia i potrzeby oraz mówić o nich,);

    ›  Pamiętajmy: emocjom nigdy nie należy zaprzeczać! Akceptuj uczucia, słuchaj bardzo uważnie;

    ›  Uczmy, jak radzić sobie z porażką;

    ›  Uczmy słuchania;

   ›  Pokazujmy różne punkty widzenia –patrzenie na świat oczami innych jest jedną z cech wysokiej inteligencji emocjonalnej (dziecko powinno zrozumieć , że każdy ma swoje potrzeby często odmienne niż jego własne);

    ›  Dzielmy się swoimi uczuciami;

    ›  Opisujmy zachowanie i jego skutki, oddzielaj sprawcę od czynu;

    ›  Uczmy, że niewypowiedziane emocje są źródłem konfliktów;

    ›  Chwalmy jak najczęściej;

  › Podkreślajmy konsekwencje wynikające z dobrego i złego postępowania dziecka, unikajmy natomiast stosowania kar;

  › Nauczmy  korzystać z działań zmierzających do wyregulowania przykrego stanu emocjonalnego (kącik wyciszenia, skrzynka złości);

   ›  Nie wprowadzajmy niepotrzebnie elementów rywalizacji i wyścigu liczy się efekt a nie dominowanie nad innymi;

   ›  Pomagajmy, podpowiadajmy ale nie wyręczajmy;

   ›  Nie zawstydzajmy, gdy czegoś nie potrafi.

 

    przygotowała: Karolina Wiśniewska

 

Literatura:

A. Klim-Klimaszewska „Pedagogika przedszkolna”,

A. Wentrych „Emocjonalne abecadło. O znaczeniu funkcjonowania emocjonalnego i społecznego dziecka dla dobrego startu w szkole.” BP nr 6.213/2019