Podstawa programowa to oficjalny dokument Ministra Edukacji, który określa cele, wartości i oczekiwane osiągnięcia dzieci kończących wychowanie przedszkolne. Nowe rozporządzenie z 11 marca 2026 r. wchodzi w życie 1 września 2026 r. i obowiązuje wszystkie przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych oraz inne formy wychowania przedszkolnego.
Celem wychowania przedszkolnego jest zapewnienie każdemu dziecku warunków do wszechstronnego rozwoju: poznawczego, społecznego, emocjonalnego, etycznego i fizycznego oraz pełnej realizacji jego potencjału.
Działalność wychowawcza prowadzona w przedszkolu jest oparta na takich wartościach jak: wolność, odpowiedzialność, wspólnota, szacunek, godność, prawda, dobro, piękno, sprawiedliwość, solidarność i kształtowanie postaw patriotycznych.
W toku wychowania przedszkolnego dziecko buduje i rozwija kompetencje fundamentalne, kompetencje przekrojowe oraz sprawczość.
Nowa podstawa porządkuje rozwój dziecka w dziewięciu wzajemnie powiązanych obszarach:
1. społecznym,
2. osobistym,
3. językowym,
4. matematycznym,
5. przyrodniczym,
6. technicznym,
7. cyfrowym,
8. artystycznym,
9. ruchowym.
Obszary te przenikają się podczas całego dnia, a w trakcie zaplanowanych sytuacji edukacyjnych i zabaw swobodnych dziecko rozwija jednocześnie wiele kompetencji.
Nowa podstawa mocniej stawia na:
– dobrostan dziecka,
– samodzielność i sprawczość,
– ciekawość świata,
– uczenie się przez zabawę,
– działanie i codzienne doświadczenia.
Przedszkole ma przygotowywać dziecko do życia, nie tylko do szkoły. Ważne stają się m.in.:
– kreatywność,
– współpraca,
– krytyczne myślenie,
– samodzielność,
– empatia,
– odporność emocjonalna.
Czyli nie tylko: „Co moje dziecko już umie?”
Ale również: „Czy potrafi próbować, współpracować, pytać i radzić sobie z trudnościami”.
Przedszkole ma być miejscem, w którym dziecko:
– czuje się bezpiecznie,
– jest ciekawe świata,
– działa i doświadcza,
– staje się coraz bardziej samodzielne,
– uczy się relacji,
– może szukać własnych rozwiązań,
– uczy się radzić sobie z trudnościami.
Najważniejsze nie jest tylko to, ile dziecko wie, ale również to, jak rozwija się jako człowiek.
Nowa podstawa mocno podkreśla współpracę nauczycieli i rodziców. Wspólny cel to dobrostan i rozwój dziecka.
Zamiast pytać „Czy zjadł dziś obiad?”
Warto rozmawiać:
– Co go dzisiaj zainteresowało?
– W czym zrobił postęp?
– Z czym było mu trudno?
– Z czego jest dumny?
Jak rodzic może wspierać swoje dziecko?
– Rozmowa – o emocjach, wydarzeniach dnia, cierpliwe odpowiadanie na pytania. To fundament kompetencji językowych i społecznych.
– Codzienne czytanie – choć kilka minut. Czytanie na głos buduje słownictwo, wyobraźnię, wyzwala zamiłowanie do książek.
– Zapewnienie czasu na swobodną zabawę – pozwalanie na próby, popełnianie błędów i samodzielnie szukanie rozwiązań. To sprzyja budowaniu sprawczości i wytrwałości.
– Wspieranie kontaktu dziecka z naturą – spacery, obserwacje przyrody i rozmowy o środowisku to cenne uzupełnienie obszaru przyrodniczego, który kładzie nacisk na edukację klimatyczną.
– Kontakt z nauczycielem.
Źródła:
https://dziennikustaw.gov.pl/D2026000037801.pdf
Nowa podstawa programowa dla przedszkoli: przewodnik dla dyrektorów